2024教师招聘:小三门考点(二)

来源:招教网时间:2023-12-09责任编辑:zz145

关键词: 全国招教

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《小三门》考点二

新的教师角色与教学行为

(一)新课程倡导的教师角色

1.从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者

2.从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者

3.从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者

4.从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师

从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者

知识传授者——促进学习能力为重点

这是教师角色特征中最明显、最直接、最富有时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征。

教师是学习能力的培养者;

知识——能力;

传授——激发、辅导、培养;

学会——会学;

鱼——渔

教师是学生人生的引路人;

道德说教者、道德偶像——促进者、催化剂

从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者

行动研究:教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件斯腾豪斯提出教师即研究者。

研究性教学的特点:

研究性教学是开放性的

研究性教学常常要综合运用知识

研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习

从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者

执行者——建设者和开发者;创生取向

从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师

学校教育社区化,社区生活教育化

专业型、学校型----社区型、开放型

(二)教师在新课程中的教学行为的变化

(1)师生关系—尊重和赞赏;

(2)教学关系—帮助和引导;(本质在引导—启迪和激励)

(3)对待自我——反思;

(教师专业发展和自我成长的核心因素,分为教学前、中、后反思波斯纳:经验+反思=教师成长)

(4)其他教育者——合作;(其他教师、不同学科、家长、领导、社会等)


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